微课程的制作误区与建议

近年来,越来越多的教育部门、中高等院校、培训机构认识到微课程的重要性,并加大对微课程的研究和应用。微课程是指教师针对某个知识点或者学科内容进行精心设计制作,利用简短的微视频形式将内容展现在学生面前。微课程具有针对性强、主题突出、交互性强、灵活方便、制作简单、适合自主学习等特点,微课程的出现不仅提升了教师的教学水平,开拓了教学方式,还促进了学生的学习效率,以及对学生学习自主性的培养。然而很多教师在制作微课程的时候存在误区,下面就微课程的制作给出简单的建议。

微课程的制作误区与建议

首先要认识到微课程的核心思想,微课程根本上是一个教学视频,是一个简单的微视频,一般在5-10分钟的微型教学视频;而微课程中的内容一般包含了课程大纲、教学课件、练习题、课程总结等内容,当然,微课程并不是这些内容的简单堆砌,而是将这些内容以一定的关系自然的连接在一起,生成情景化、常态化的在线学习和教学环境。

制作微课程时的误区:对微课程的认识不够,认为微课程就是简短的教学视频,有的教师制作的微课程仅仅是一些教学片断的节选;还有的教师在制作微课程时将重心放在了微课程的制作技术上,甚至为微课程添加了字幕,这种做法虽然让微课程更具观赏效果,但是也让教师忽视了微课程的设计和内容的讲解上;现在还有很多微课程的资源展现形式太过单一,仅仅是节选了教学视频片段,缺乏有效的讲授效果。

制作微课程时的建议:以学生为中心,微课程最终是给学生进行学习的,所以在设计的时候要从教学目标、内容分析、学生分析等方面考虑,制作出让教师讲透一个知识点,让学生学透一个知识点的高效微课程;再者要提高微课程制作的设备选择,如全自动录播系统的选择可以让教师将自己和课堂学生的场景实时录制下来,修改成微课程的形式,让观看者能够体会到如同身处教室中的学习情境感,更好的掌握学习内容;每个微课程讲解的内容都是单一的知识点,但是得让这单独的微课程之间能够形成专题化、系列化的效果;微课程的制作不是闭门造车,教师之间在制作的同时还应互相探讨学习,交流各自的制作经验,才能制作出更加精美的微课程视频。